José Luis López Burgos · Doctorado UTED
Search
Buscar
Modo oscuro
Modo claro
Modo lector
Explorador
cap-2
64 artículos con esta etiqueta.
19 oct 2026
GA21: La IBD diseña secuencias y genera teorías humildes
nota-atomica
nota-consolidada
nucleo
cap-2
cap-3
sub-2-3-4
sub-3-a
azul
amarillo
morado
rojo
naranja
investigacion-basada-en-diseno
secuencias-de-ensenanza-aprendizaje
analisis-retrospectivo
19 oct 2026
ICFES20: Indagar es plantear preguntas y diseñar procedimientos propios
nota-atomica
nota-consolidada
nucleo
cap-2
sub-2-4
azul
amarillo
morado
rojo
naranja
indagacion
evaluacion
competencias-cientificas
19 oct 2026
KM15: El docente como diseñador de tecnología educativa
nota-atomica
nota-consolidada
nucleo
cap-1
cap-2
sub-a5
sub-2-3-3
sub-2-2-1
azul
amarillo
morado
verde
rojo
naranja
docente-disenador
tecnologia-educativa
desarrollo-profesional
19 oct 2026
MEN13: Cinco competencias TIC docentes, de explorar a innovar
nota-atomica
nota-consolidada
nucleo
cap-2
sub-2-4
azul
amarillo
morado
rojo
naranja
competencias-tic
formacion-docente
innovacion-educativa
19 oct 2026
CONG94: La ley exige observación experimental en secundaria
nota-atomica
nota-consolidada
nucleo
cap-2
sub-2-4
azul
amarillo
rojo
naranja
ley-general-de-educacion
marco-normativo
educacion-rural
19 oct 2026
MEN06: Aproximarse al conocimiento como científico natural, por grados
nota-atomica
nota-consolidada
nucleo
cap-2
sub-2-4
azul
amarillo
morado
rojo
naranja
estandares-basicos
indagacion
control-de-variables
19 oct 2026
MEN98: Al laboratorio se va con una hipótesis propia
nota-atomica
nota-consolidada
nucleo
cap-2
sub-2-4
azul
amarillo
morado
rojo
naranja
lineamientos-curriculares
laboratorio-escolar
hipotesis
19 oct 2026
MEN20: Más ruralidad, peores resultados en ciencias naturales
nota-atomica
nota-consolidada
nucleo
cap-1
cap-2
sub-1-1
sub-2-4
azul
amarillo
verde
rojo
naranja
educacion-rural
politica-educativa
saber-11
19 oct 2026
ICFES19: Indagación pesa 40 % en ciencias de Saber 11
nota-atomica
nota-consolidada
nucleo
cap-2
sub-2-4
azul
amarillo
morado
rojo
naranja
saber-11
indagacion
evaluacion-por-competencias
19 oct 2026
MENP21: Resolución que adopta el PEER como política vigente
nota-atomica
nota-consolidada
nucleo
cap-2
sub-2-4
azul
amarillo
morado
rojo
naranja
educacion-rural
normativa
acuerdo-de-paz
19 oct 2026
MEN16: DBA de Física: movimiento en 9.°, fuerzas en 10.°
nota-atomica
nota-consolidada
nucleo
cap-2
sub-2-4
azul
amarillo
morado
rojo
naranja
derechos-basicos-de-aprendizaje
curriculo-fisica
cinematica-y-dinamica
19 oct 2026
MEN04: Los estándares piden aprender ciencias como científico
nota-atomica
nota-consolidada
nucleo
cap-2
sub-2-4
azul
amarillo
morado
rojo
naranja
estandares-basicos
competencias-cientificas
curriculo-fisica
19 oct 2026
RR21: Criterios para evaluar un simulador antes de usarlo
nota-atomica
nota-consolidada
nucleo
cap-1
cap-2
sub-2-3-3
sub-a6
azul
amarillo
morado
verde
rojo
naranja
evaluacion-de-simuladores
juicio-de-expertos
antecedente-nacional
19 oct 2026
LV16: Simulación en básica y media: escasa y sociocultural
nota-atomica
nota-consolidada
nucleo
cap-1
cap-2
sub-a6
sub-2-3-3
sub-2-3-2
azul
amarillo
morado
verde
rojo
naranja
revision-de-literatura
modelacion-computacional
mediacion-sociocultural
19 oct 2026
CH20: Simulaciones con efecto grande; andamiaje según conocimiento previo
nota-atomica
nota-consolidada
nucleo
cap-1
cap-2
sub-a1
sub-2-2-2
sub-2-2-3
azul
amarillo
morado
verde
rojo
naranja
metaanalisis
tamano-del-efecto
andamiaje
19 oct 2026
AP08: Guía mínima pero no nula promueve la exploración
nota-atomica
nota-consolidada
nucleo
cap-1
cap-2
sub-a2
sub-2-2-3
azul
amarillo
morado
verde
rojo
naranja
niveles-de-guia
exploracion-guiada
pensar-en-voz-alta
19 oct 2026
EH06: Rúbricas para evaluar habilidades científicas en Física
nota-atomica
nota-consolidada
nucleo
cap-2
sub-2-3-1
azul
amarillo
morado
verde
rojo
naranja
habilidades-cientificas
rubricas
evaluacion-formativa
19 oct 2026
FA05: Una simulación bien diseñada supera al equipo real
nota-atomica
nota-consolidada
nucleo
cap-1
cap-2
sub-a4
sub-2-3-3
azul
amarillo
morado
verde
rojo
naranja
laboratorio-virtual
circuitos-electricos
diseno-de-simuladores
19 oct 2026
SP19: Diseñar la instrucción según los límites de la memoria
nota-atomica
nota-consolidada
nucleo
cap-2
sub-2-2-3
azul
amarillo
morado
verde
rojo
naranja
carga-cognitiva
diseno-instruccional
desvanecimiento-de-la-guia
19 oct 2026
PP10: El andamiaje puede ir dentro del simulador
nota-atomica
nota-consolidada
nucleo
cap-2
sub-2-2-3
azul
amarillo
morado
verde
rojo
naranja
andamiaje-implicito
diseno-de-simuladores
exploracion-guiada
19 oct 2026
VB17: El simulador solo funciona dentro de una secuencia
nota-atomica
nota-consolidada
nucleo
cap-1
cap-2
sub-a6
sub-2-3-3
azul
amarillo
morado
verde
rojo
naranja
revision-de-literatura
diseno-de-simuladores
nivel-de-orientacion
19 oct 2026
SP26: Mucha eficacia medida, poca mediación estudiada
nota-atomica
nota-consolidada
nucleo
cap-1
cap-2
sub-a1
sub-a4
sub-a6
sub-2-3-3
azul
amarillo
morado
verde
rojo
naranja
revision-sistematica
laboratorios-virtuales
educacion-secundaria
19 oct 2026
SC16: Enseñar a controlar variables: metaanálisis
nucleo
cap-1
cap-2
sub-2-3-1
sub-a3
nota-atomica
nota-consolidada
p1
eje-03
azul
amarillo
morado
verde
rojo
naranja
control-de-variables
cvs
metaanalisis
conflicto-cognitivo
19 oct 2026
PM15: Las cinco fases del ciclo de indagación
nucleo
cap-2
sub-2-2-2
sub-2-3-4
nota-atomica
nota-consolidada
p1
eje-03
azul
amarillo
morado
verde
rojo
naranja
ciclo-de-indagacion
revision-sistematica
hipotesis
interpretacion-de-datos
19 oct 2026
DL23: Combinar indagación e instrucción directa
nucleo
cap-1
cap-2
sub-2-2-2
sub-a2
nota-atomica
nota-consolidada
p1
eje-02
azul
amarillo
verde
rojo
naranja
debate-sobre-la-guia
indagacion-guiada
instruccion-directa
19 oct 2026
GK15: Using educational data mining to assess students’ skills at designing and conducting exper
ficha
sin-pdf
nucleo
cap-2
cap-3
sub-3-b
sub-2-3-1
19 oct 2026
CONG23: Ley 2294 de 2023, por la cual se expide el Plan Nacional de Desarrollo 2022-2026 'Colombia
ficha
sin-pdf
nucleo
cap-2
sub-2-4
19 oct 2026
MENSFb: Contenidos para aprender
ficha
sin-pdf
nucleo
cap-2
sub-2-4
19 oct 2026
MEN17b: Mineducación lanzó las mallas de aprendizaje para niños de 1° a 5°
ficha
sin-pdf
nucleo
cap-2
sub-2-4
19 oct 2026
MENSF: Derechos básicos de aprendizaje (DBA)
ficha
sin-pdf
nucleo
cap-2
sub-2-4
19 oct 2026
LB26: Integrating noise into PhET simulations to promote student learning of measurement uncerta
ficha
sin-pdf
nucleo
cap-2
sub-2-3-3
19 oct 2026
AU68: Educational psychology: A cognitive view
ficha
sin-pdf
nucleo
cap-2
sub-2-2-4
19 oct 2026
PS82: Accommodation of a scientific conception: Toward a theory of conceptual change
ficha
sin-pdf
nucleo
cap-2
sub-2-2-4
19 oct 2026
KC17: Customizing scaffolds for game-based learning in physics: Impacts on knowledge acquisition
ficha
sin-pdf
nucleo
cap-2
sub-2-2-3
sub-2-3-3
19 oct 2026
ZM15: Identifying potential types of guidance for supporting student inquiry when using virtual
ficha
sin-pdf
nucleo
cap-1
cap-2
sub-2-2-2
sub-2-3-3
sub-a4
19 oct 2026
RB18: Understanding the impact of guiding inquiry: the relationship between directive support, s
ficha
sin-pdf
nucleo
cap-2
sub-2-2-2
19 oct 2026
JO04: Mixed Methods Research: A Research Paradigm Whose Time Has Come
ficha
sin-pdf
nucleo
cap-2
cap-3
sub-2-1
sub-3-a
19 oct 2026
SZ16: What students learn from hands‐on activities
ficha
sin-pdf
nucleo
cap-1
cap-2
sub-a4
sub-2-3-1
sub-a3
19 oct 2026
LG24: El laboratorio virtual: una estrategia para fortalecer el aprendizaje de masa y resorte en
ficha
sin-pdf
nucleo
cap-1
cap-2
sub-a4
sub-a6
sub-2-3-3
sub-2-3-4
19 oct 2026
TR04: From artifact to instrument: mathematics teaching mediated by symbolic calculators
ficha
sin-pdf
nucleo
cap-2
sub-2-2-1
19 oct 2026
VA19: Guidance in inquiry-based instruction – an attempt to disentangle a manifold construct
ficha
sin-pdf
nucleo
cap-2
sub-2-2-2
19 oct 2026
WG92: Probing understanding
ficha
sin-pdf
nucleo
cap-2
sub-2-3-4
19 oct 2026
DE38: Experience and education
ficha
sin-pdf
nucleo
cap-2
sub-2-1
sub-2-2-2
19 oct 2026
VY78: Mind in society: The development of higher psychological processes
ficha
sin-pdf
nucleo
cap-2
sub-2-2-1
19 oct 2026
WB76: The role of tutoring in problem solving
ficha
sin-pdf
nucleo
cap-2
sub-2-2-1
19 oct 2026
SA14: Conjecture Mapping: An Approach to Systematic Educational Design Research
ficha
sin-pdf
nucleo
cap-2
cap-3
sub-3-a
sub-2-3-4
19 oct 2026
HL04: The laboratory in science education: Foundations for the twenty‐first century
ficha
sin-pdf
nucleo
cap-2
sub-2-3-1
sub-2-3-2
19 oct 2026
SU17: Recursos educativos abiertos como artefactos culturales
ficha
sin-pdf
nucleo
cap-1
cap-2
sub-a7
sub-2-2-1
19 oct 2026
ES04: Easy Java Simulations: a software tool to create scientific simulations in Java
ficha
sin-pdf
nucleo
cap-2
sub-2-3-3
19 oct 2026
RA95: Les hommes et les technologies: Approche cognitive des instruments contemporains
ficha
sin-pdf
nucleo
cap-2
sub-2-2-1
19 oct 2026
MP04: Teaching–learning sequences: aims and tools for science education research
ficha
sin-pdf
nucleo
cap-2
sub-2-3-4
19 oct 2026
ZO11: Physical versus virtual manipulative experimentation in physics learning
ficha
sin-pdf
nucleo
cap-1
cap-2
sub-a4
sub-2-3-3
19 oct 2026
JL13: Physical and Virtual Laboratories in Science and Engineering Education
ficha
sin-pdf
nucleo
cap-1
cap-2
sub-2-3-3
sub-a4
19 oct 2026
HE87: Toward a modeling theory of physics instruction
ficha
sin-pdf
nucleo
cap-2
sub-2-1
sub-2-3-2
19 oct 2026
PG98: Aprender y enseñar ciencia
ficha
sin-pdf
nucleo
cap-2
sub-2-2-4
sub-2-3-2
19 oct 2026
MA20: Multimedia Learning
ficha
sin-pdf
nucleo
cap-2
sub-2-2-3
19 oct 2026
HD07: Scaffolding and Achievement in Problem-Based and Inquiry Learning: A Response to Kirschner
ficha
sin-pdf
nucleo
cap-2
sub-2-2-2
19 oct 2026
KS06: Why Minimal Guidance During Instruction Does Not Work: An Analysis of the Failure of Const
ficha
sin-pdf
nucleo
cap-2
sub-2-2-2
19 oct 2026
JJ98: Scientific Discovery Learning with Computer Simulations of Conceptual Domains
ficha
sin-pdf
nucleo
cap-2
sub-2-2-2
sub-2-3-3
19 oct 2026
LH16: Meta-Analysis of Inquiry-Based Learning: Effects of Guidance
ficha
sin-pdf
nucleo
cap-1
cap-2
sub-2-2-2
sub-a2
19 oct 2026
CL14: How guidance affects student engagement with an interactive simulation
ficha
sin-pdf
nucleo
cap-1
cap-2
sub-a2
sub-2-2-3
19 oct 2026
SB12: Computer Simulations to Support Science Instruction and Learning: A critical review of the
ficha
sin-pdf
nucleo
cap-1
cap-2
sub-a1
sub-2-3-3
19 oct 2026
RV12: The learning effects of computer simulations in science education
ficha
sin-pdf
nucleo
cap-1
cap-2
sub-a1
sub-2-3-3
19 oct 2026
WA08: Un buen simulador funciona como rueditas de apoyo
nota-atomica
nota-consolidada
nucleo
cap-2
sub-2-3-3
azul
amarillo
morado
verde
rojo
naranja
diseno-de-simuladores
phet
exploracion-guiada